Reconstruction of Student-Teacher Adab Relationship From the Perspective of Tasawuf Muhammad Utsman  Al Ishaqy

Muhammad Abdul Aziz; Rosidi Rosidi

doi:10.58355/maqolat.v4i3.250

Authors

Muhammad Abdul Aziz Esoteric Science Study Program, Al Fithrah Institute
Rosidi Rosidi Esoteric Science Study Program, Al Fithrah Institute

DOI:

https://doi.org/10.58355/maqolat.v4i3.250

Keywords:

Student Manners, Teachers, Moral Sufism, Character Education, Kyai Utsman Al Ishaqy

Abstract

This study aims to reconstruct the concept of student ethics toward teachers from a Sufi perspective, employing library research methods and a literature review approach to uncover a new construct regarding this ethical issue. The study analyzes various classical and contemporary texts on student-teacher ethics within the Sufi tradition and specifically examines the thought of Kyai Usman Al-Ishaqy as a representative figure of Nusantara (Indonesian archipelago) Sufism. Research findings indicate that, according to Kyai Usman, student ethics differ from the ethical constructs commonly found in widely studied literature. Kyai Usman emphasizes that a student must possess the ability and willingness to obey the teacher's instructions, safeguard the teacher's secrets thereby preventing potential future misunderstandings and consistently respect the teacher's position. these are expectations reasonably required of students in general. This study identifies several principles of adab (etiquette) that can serve as a foundation for formulating student ethics toward teachers in a broader context. Furthermore, Kyai Usman provides a balanced exposition of the adab expected of a teacher toward their student, thereby creating a sustainable, two-way dynamic of courtesy. This distinguishes Kyai Usman’s construct of adab from other models. Adab is not merely a means of submission akin to a slave before a master, but rather a framework of mutual affection between teacher and student that must be cultivated to foster a harmonious educational environment.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdul, A. R., & Adnir, F. (2025). Pandangan Hadis-Hadis Nabi Tentang Suluk dan Relevansinya dalam Pembentukan Karakter Muslim (Kajian Living Hadis Terhadap Tradisi di Masyarakat Besilam Tuan Guru Kecamatan Padang Tualang Kabupaten Langkat). Ranah Research : Journal of Multidisciplinary Research and Development, 7(4), 2401–2414. https://doi.org/https://doi.org/10.38035/rrj.v7i4.1513

Abidzar Maulana. (2024). Biografi KH. M. Utsman Al-Ishaqi - Elmahrusy Media.

Abnisa, A. P. (2022). Adab Murid Terhadap Guru Dalam Perspektif Hadits. Tarqiyatuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 92–103. https://doi.org/10.36769/tarqiyatuna.v1i2.261

Abu Bakar, H., & Iswadi. (2025). Esensi Simbol Ritual Suluk Sebagai Media Pendidikan Karakter Spiritual. Jurnal Seumubeuet, 4(2), 113–131. https://doi.org/10.63732/jsmbt.v4i2.205

Al Ishaqy, A. A., Musyafa’, M., & Mustaqim, Moch. (2015). Al Muntakhobat Fi Robithotil Qolbiyah Wa Shilatir Ruhiyyah (Untaian Mutiara Dalam Ikatan Hati dan Jalinan Rohani) (jilid V). Al Wava Surabaya.

Albukhori, A., & Rumaratu, A. (2025). Tanggung Jawab Pendidik Dan Peserta Didik Dalam Menegakkan Kewajiban Berilmu Perspektif Hadis. Dirayah: Jurnal Ilmu Hadis, 6(1), 178–190. https://doi.org/https://doi.org/10.62359/dirayah.v6i01.874

Al-Iman, S. N. (2026). Dinamika Otoritas Guru di Era Globalisasi dan Relevansinya terhadap Pembelajaran Mendalam pada Kurikulum Merdeka. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 225–233. https://www.edukatif.org/edukatif/article/view/8920

Azhari, Y. H. Al, Mutalib, W., & Rusminingsih, E. S. (2026). Rekonstruksi Adab Guru dan Murid Menurut Ibn Jamā‘ah dalam Tadzkirotus Sāmi’ dan Relevansinya terhadap Pendidikan Modern. JDP (JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN), 2(2), 581–688. https://doi.org/https://doi.org/10.64540/c2fdn217

Buana, A. P., & Masyithoh, S. (2025). Nilai-Nilai Adab Murid Dan Guru Menurut Pemikiran Kh. Hasyim Asy’ari. Indonesian Journal of Islamic Studies (IJIS), 1(2), 374–379. https://doi.org/10.62567/ijis.v1i2.1058

Dawuh Guru. (2025). Silsilah Keluarga KH Utsman Al-Ishaqi-Silsilah Keluarga KH Utsman Al-Ishaqi yang merupakan salah satu ulama besar yang memiliki peran penting dalam perkembangan Islam di Indonesia. Dawuh Guru.

Dewi Purwaningrum. (2026). Biografi KH Utsman Al Ishaqi, Penggagas Kegiatan Manaqib dan Mursyid Thariqah Qadiriyah Wa Naqsyabandiyah - Khazanah Populer. Khazanah Populer.

Farisi, A. S. Q. Al, Azani, M. Z., & Hafidz. (2024). Problems of Decreasing Student Morals Towards Teachers: Challenges and Solutions. Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 7(3), 959–969. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v7i3.1563

Fauzi, H. (2023). Adab Murid Kepada Guru Pada Proses Pembelajaran Menurut Imam Al-Ghazali Dalam Kitab Bidayatul Hidayah. At-Ta’lim : Kajian Pendidikan Agama Islam, 5(I). https://ejournal.an-nadwah.ac.id/index.php/Attalim/article/view/491

Fauzy, M. R., Sabila, D. F., Yus, A., & Yusnadi. (2026). Penerapan Teori Behavioristik Dalam Menanamkan Nilai Tanggung Jawab Pada Siswa Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(02), 238–250. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i02.15573

Fuadi, M. R. K., Al Aziz, A. N., & Sholahuddin, Moh. (2025). Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Kitab Al-Hikam Syaikh Ibnu ’Athaillah as-Sakandari Abad ke-13 M. As-Salam: Journal Islamic Social Sciences and Humanities, 3(4), 114–123. https://doi.org/10.66867/as.v3i4.158

Ghazali, A. I. H. I. A. H. Al, & Nadwi, A. A. A. B. A. (1995). Bidayatul Hidayah (Kedua). Pustaka Darussalam. https://dn721302.ca.archive.org/0/items/BidayatulHidayah_201904/Bidayatul_Hidayah.pdf

Habiburrahman, M. R., Norhidayat, & Mujahid, A. (2026). Relasi Guru-Murid dalam Q.S. al-Kahf 66-70: Analisis Tasawuf Ibn ‘Ajībah terhadap Isu Feodalisme Pesantren. Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi, 3(1), 398–414. https://doi.org/https://doi.org/10.71282/jurmie.v3i1.1543

Hadi, Y., Mahsun, M., & Ulumudin, I. (2021). Uswatun Hasanah Guru Perspektif Syekh Al-Zarnuji dalam Kitab Ta’lim Al Muta’allim. Moderasi : Journal of Islamic Studies, 1(1), 15–27. https://doi.org/10.54471/moderasi.v1i1.3

Hafiz, M., & Mursal, M. (2025). Refleksi Adab Murid terhadap Guru dalam Kitab Adab Al-Suluk Lil Murid: Relevansi terhadap Pendidikan Kontemporer. Instructional Development Journal (IDJ), 8(2), 497–503. https://doi.org/https://doi.org/10.24014/idj.v8i2.38721

Hamid, Abd. (2022). Konsep Guru Menurut Abu Hamid Muhammad Al-Ghazali (Imam Al-Ghazali). Aktualita: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 12(1). https://doi.org/10.54459/aktualita.v12i1.391

Hidayat, M., & Subando, J. (2024). Strategi Penanaman Nilai-Nilai Karakter Dalam Mencegah Degradasi Moral Siswa Pada Era Digital. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 523–534. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.1554

Idris, Muh. (2014). Konsep Pendidikan Humanis Dalam Pengembangan Pendidikan Islam. Miqot: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 38(2), 417–434. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30821/miqot.v38i2.101

Karida, M. P., & Aripin, S. (2025). Adab Menuntut Ilmu Dalam Perspektif Islam Dan Relevansinya Di Era Generasi Z. Ta’lif : Jurnal Pendidikan Dan Agama Islam, 1(3), 218–226. https://purpendijournal.com/index.php/talif/article/view/69

Mujib, A., & Amin, R. (2025). Integrasi Konsep Takhalli, Tahalli dan Tajalli untuk Membangun Komitmen Ekonomi Transendental. Jurnal Masharif Al-Syariah: Jurnal Ekonomi Dan Perbankan Syariah, 10(2), 1542–1552. https://doi.org/https://doi.org/10.30651/jms.v10i2.26987

Mungaran, M. A. A., Hermawan, W., & Fakhruddin, A. (2023). Nilai-nilai Ketawadhuan dalam Tradisi Pesantren Ar-Risalah Bandung untuk Pengembangan Kultur Religius Sekolah. MA’ALIM: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 165–182. https://doi.org/https://doi.org/10.21154/maalim.v4i2.7200

Musyaffa’, M. A., & Haris, A. (2022). Hakikat Tujuan Pendidikan Islam Perspektif Imam Al-Ghazali. Dar El-Ilmi : Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan Dan Humaniora, 9(1), 1–15. https://doi.org/https://doi.org/10.52166/darelilmi.v9i1.3033

Nasution, A. A., Zahara, A., Ginting, N., Luthfi, M., & Astuti, R. P. (2025). Relevansi Nilai Al-Adab Fawq Al-Ilm Dalam Pengembangan Ilmu Pengetahuan Di Era Digital. Jurnal Tarbiyatuna: Jurnal Kajian Pendidikan, Pemikiran Dan Pengembangan Pendidikan Islam, 6(1), 25–38. https://doi.org/10.30739/tarbiyatuna.v6i1.3965

Nurdin, M., Muzakki, M. H., & Sutoyo, S. (2015). Relasi Guru Dan Murid (Pemikiran Ibnu athaillah Dalam Tinjauan Kapitalisme Pendidikan). Kodifikasia, 9(1), 121–146. https://doi.org/https://doi.org/10.21154/kodifikasia.v9i1.463

Nurhasan, N. (2025). Keistimewaan Guru dalam Perspektif Islam. Jurnal Pendidikan Dirgantara, 2(2), 259–267. https://doi.org/10.61132/jupendir.v2i2.674

Qusyairi, A. Q. A. K. H. Al, & Faruq, U. (2007). Risalah Qusyairiyah: Sumber Kajian Ilmu Tasawuf (2nd ed.). Pustaka Amani.

Ramadhani, E., Jamil, S., Adniaty, F., Ziana, G. Z., & Nasir, A. H. B. (2025). Analisis Hadist Tentang Memuliakan Guru dan Relevansinya dengan Dunia Modern. JIQSI : Jurnal Ilmu Al Qur’an Dan Studi Islam, 3(2), 167–177. https://doi.org/10.64341/jiqsi.v3i2.69

Risyad, F., Fitriana, M. A., & Hasbi, A. (2025). Epistemologi Ilmu Laduni Perspektif Tafsir Isyari: (Kajian Analisis Tafsir Al-Ghazali, Tafsir Al-Jailani dan Tafsir Najmuddin Al-Kubro). Ta’wiluna: Jurnal Ilmu Al-Qur’an, Tafsir Dan Pemikiran Islam, 6(2), 985–1005. https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/takwiluna/article/view/2569

Rohman, M. (2025). Reconstruction Of Global Moral Values Through Anthony Giddens’Structuration Theory in Responding to Ethical Diversity in the Modern Era. Aqlania: Jurnal Filsafat Dan Teologi Islam, 16(2), 315–331. https://doi.org/https://doi.org/10.32678/aqlania.v16i2.87

Rohman, M., & Arjuna, M. H. M. (2024). Memaknai Tasawuf Sebagai Paradigma Pemikiran Islam Klasik dan Modern. Zawiyah :Jurnal Pemikiran Islam, 10(2), 174–190. https://doi.org/https://doi.org/10.31332/zjpi.v10i2.9517

Sa’diyah, H. (2021). Kekerasan dalam Pendidikan; Sejarah, Perkembangan dan Solusi. El-Banat, 11(1), 70–86. https://doi.org/https://doi.org/10.54180/elbanat.2021.11.1.70-86

Septiana, S. A. (2021). Kerendahan Hati Dalam Menuntut Ilmu (Analisis Q.s Al-Kahfi Ayat 66). Journal Islamic Pedagogia, 1(1), 22–26. https://doi.org/10.31943/pedagogia.v1i1.28

Shiddiq, S., & Taufik, M. (2024). Pengaruh gratifikasi instan aplikasi TikTok terhadap perilaku belajar siswa. Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education, 5(3), 299–306. https://doi.org/10.32832/itjmie.v5i3.16625

Simbolon, P., Simbolon, N., Simbolon, R. R., Telaumbanua, S. Y., & Zagoto, T. R. (2025). Penyuluhan tentang Pentingnya Etika dan Moral dalam Pendidikan. Jurnal Bersama Pengabdian Kepada Masyarakat (SAMAMAS), 1(3), 140–147. https://doi.org/10.55123/samamas.v1i3.324

Yugo, T. Y. (2024). Tinjauan Az Zarnuji Terkait Relevansi Kewajiban Dan Hak Siswa Dalam Konteks Pendidikan Modern. Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 14(1), 17–37. https://doi.org/10.18592/jtipai.v14i1.12628

Zarnuji, S. A., & Aljufri, A. K. (2016). Terjemah Ta’lim Muta’allim (ketiga). Mutiara Ilmu Surabaya.

Zhi, H. (2025). Tangled beneath decorum: Psychological contracts between master’s students and advisors in Chinese academia. International Journal of Educational Research Open, 9, 100527. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2025.100527